Literatura inglesa. Programa del curso del semestre impar

Seminario: Virginia Woolf: la última década y el impacto de la historia.

Responsable del curso: Prof. Adjunta Lindsey Cordery

Encargado del curso: Prof. Adjunta Lindsey Cordery

Otros participantes del curso: Asistente (Grado 1): (En concurso) Colaborador Honorario: Gabriel Lagos.

Objetivos:

La última década de la vida de Virginia Woolf aparece marcada por la sombra de una nueva guerra mundial.

El tema de las guerras es recurrente y constante a través de toda su obra, pero en los años 30 ella carga con el peso de experiencias vividas anteriormente en medio de la llamada “Gran Guerra”, así como experiencias dolorosas, personales, también producto de las guerras. Sin embargo, no cesará de buscar nuevas maneras de plasmar lo que ella llamó su “voz” personal, tanto en sus ficciones como en su obra ensayística; su diario da cuenta de una búsqueda difícil pero para ella fundamental, de plasmar el momento histórico en la obra literaria. El seminario propone lecturas desde esta óptica de la producción woolfiana entre 1931 hasta 1941, desde The Waves hasta Between the Acts, y de algunos ensayos, así como los comentarios de su diario que dan cuenta del proceso creativo de esta década.

Contenidos:

1931 The Waves

1932 Selección de ensayos de The Common Reader. Second Series.

1933 Flush

1937 The Years

1938 Three Guineas

1941 Between the Acts

1933- 1941 Selección de Ensayos

Selecciones de su diario.

Bibliografía básica:

Bradshaw, David: “The socio-political vision of her novels”. En: The Cambridge Companion to Virginia Woolf. Segunda edición, ed. Susan Sellers. Cambridge University Press. Cambridge 2010

Briggs, Julia: “The novels of the 1930´s and the impact of history”. En: The Cambridge Companion to Virginia Woolf. Segunda edición, ed. Susan Sellers. Cambridge University Press. Cambridge 2010

Bowlby, Rachel: Feminist Destinations and Further Essays on Virginia Woolf. Edinburgh University Press. Edinburgo, 1998.

Carr, Helen: “Virginia Woolf, empire and race”. En: The Cambridge Companion to Virginia Woolf. Segunda edición, ed. Susan Sellers. Cambridge University Press. Cambridge 2010

Lee, Hermione: Virginia Woolf. Vintage. Londres 1997.

-----------------: “Virginia Woolf´s Essays”. En: The Cambridge Companion to Virginia Woolf. Segunda edición, ed. Susan Sellers. Cambridge University Press. Cambridge 2010.

Sellers, Susan: The Cambridge Companion to Virginia Woolf. Segunda edición, ed. Susan Sellers. Cambridge University Press. Cambridge 2010 (otros capítulos).

Woolf, Virginia: The Letters of Virginia Woolf. Volume Six 1936-1941. Ed: Nigel Nicolson y Joanne Trautmann.

Harcourt, Brace Jovanovich. Nueva York y Londres 1980.

-------------------:The Essays of Virginia Woolf. Volume Six: 1932-1941 Ed Stuart Clarke. Chatto & Windus. Londres 2011.

------------------:The Diary of Virginia Woolf 1936-1941. Ed Anne Olivier Bell. Penguin Books. Harmondsworth 1984.

-------------------:The Waves. Introducción de Molly Hite. Harcourt, Inc. Orlando 2006.

-------------------: The Years. Introducción de Eleanor McNees. Harcourt, Inc. Orlando 2008.

-------------------: Three Guineas. Introducción de Jane Marcus Harcourt, Inc. Orlando 2006.

Coloquio Internacional Montevideana VII

Voyaging in, voyaging out:
Virginia Woolf y América Latina
Reflexiones desde Montevideo

22 al 24 de junio de 2011
Museo Nacional de Artes Visuales
Montevideo, Uruguay

En la primera novela de Virginia Woolf, The Voyage Out, la acción transcurre principalmente en el continente sudamericano; años más tarde, en su cuento “Kew Gardens”, Woolf introduce un personaje que recuerda los bosques de Uruguay. Estas incursiones sudamericanas nos llevan a reflexionar sobre su obra desde una perspectiva transatlántica. Nuestro encuentro se propone examinar los múltiples diálogos que, directa o indirectamente, su obra estableció con nuestra región.

Todas las actividades son con acceso libre. Por inscripciones (para obtener certificado de asistencia), dirigirse al Instituto de Letras, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (Magallanes 1577, 2402 8053), de 10 a 14 hs., o al correo mailto:inscripciones.montevideana@gmail.com

Sitio web: www.fhuce.edu.uy/montevideanaVII

ORGANIZAN:

Departamentos de Letras Modernas y de Teoría y Metodología Literarias
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Universidad de la República Oriental del Uruguay

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Horarios 2011

Horarios propuestos de los cursos de Letras Modernas

Semestre impar

Curso obligatorio en el Plan:

Lit. Española, panorámico: lunes y jueves, 10-13.

Otros cursos:

Lit. Francesa, panorámico: lunes y miércoles, 09:30-12:30.

Lit. Inglesa, panorámico: lunes y miércoles, 14-17.

Lit. Nórdica, panorámico: lunes y jueves, 17-20.

Lit. Moderna y Contemporánea, seminario: martes y jueves, 18-21.

Lit. Portuguesa, seminario: martes y jueves, 16-19.

Lit. Italiana, seminario: lunes y miércoles, 18-21.

Semestre par

Curso obligatorio en el Plan:

Lit. Moderna y Contemporánea: martes y jueves, 18-21.

Otros cursos:

Lit. Española: lunes y jueves, 10-13.

Lit. Francesa, seminario: lunes y miércoles, 09:30-12:30.

Lit. Italiana, panorámico: lunes y miércoles, 16:00-19:00.

Lit. Inglesa, panorámico: lunes y miércoles, 09:30-12:30.

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Programa semestre par 2011 - Literatura Inglesa

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Licenciatura/Tecnicatura: Letras Modernas

Nombre del curso: Literatura Inglesa: Chaucer, Shakespeare y sus contemporáneos: Medioevo, Renacimiento, Posmodernidad.

Semestre: 1 2 3 4 5 6 7 8 anual (Marque el que corresponda)

Tipo de curso: Teórico Teórico-práctico Práctico Seminario (Marque lo que corresponda)

Responsable del curso: Prof. Adjunta Lindsey Cordery
Encargado del curso: Prof. Adjunta Lindsey Cordery
Otros participantes del curso: Asistente (Grado 1): (En concurso). Colaboradores Honorarios Florencia Morera y Gabriel Lagos.

Horario: lunes y miércoles, 9:30 a 12:30.

Forma de evaluación:

(Indique la/las formas de evaluación del curso, agregue las aclaraciones que considere pertinentes)

Parciales X
Trabajos prácticos
Examen
Trabajo de pasaje de curso
Informe
Monografía


Régimen de asistencia:

Asistencia libre
Asistencia obligatoria (75%) X
Asistencia a prácticos


Objetivos:

El curso plantea leer desde nuestra posmodernidad a dos grandes de las letras inglesas cuya vigencia es innegable, al tiempo que se establecen diálogos con otros escritores contemporáneos de cada uno. La vigencia de la obra de Shakespeare ha sido constante a través de los años, atestiguada por representaciones, adaptaciones en diversos medios y culturas, y diálogos variadísimos desde el renacimiento hasta la poscolonialidad. La obra más importante de Chaucer, aunque quizás no tan conocida en nuestro medio, es, sin embargo, de gran relevancia cuando se lee desde ópticas actuales, planteando, además, una especie de “antes y después” de los Cuentos de Canterbury cuando se considera dicha obra con sus innovaciones estilísticas y relevancia política, en el entorno de las obras de otros autores del medioevo tardío en Inglaterra.

Contenidos:

Sir Thomas Malory: Le Morte Darthur

Anónimo: Sir Gawaine and the Green Knight.

William Langland: The Vision of Piers the Ploughman

Geoffrey Chaucer: The Cantebury Tales

William Shakespeare: As You Like It

TheMerchant of Venice

Othello

Antony and Cleopatra

The Tempest

Christopher Marlowe: Dr Faustus
John Webster: TheDuchess of Malfi

Bibliografía básica:

Selección de capítulos de los siguientes libros:

Bloom, Harold. Shakespeare. The Invention of the Human. Nueva York, Riverhead Books, 1998.

Drakakis, John (ed). Alternative Shakespeares. Londres, Routledge, 1996.

Fernández Retamar, Roberto. Calibán. Apuntes sobre la cultura de nuestra América. México, Editorial Diógenes, 1971.

Hawkes, Terence. Alternative Shakespeares (Vol 2). Londres, Routledge, 1996.

Jardine, Lisa. Reading Shakespeare Historically. Londres, Routledge, 1996.

Marshall Leicester, H. The Disenchanted Self. Representing the Subject in Chaucer´s Cantebury Tales. Berkeley, University of California Press, 1990.

Robinson, Ian. Chaucer and the English Tradition. Cambridge, Cambridge University Press, 1972.

Scanlon, Larry. The Cambridge Companion to Literature of the Later Middle Ages. Cambridge, Cambridge University Press, 2010.

Vendler, Helen. The Art of Shakespeare's Sonnets. Cambridge, Mass., Harvard University Press, 1999.

Wells, Stanley. Shakespeare, Sex and Love. Oxford, Oxford University Press, 2010.

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Programa semestre impar 2011 - Literatura Inglesa

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Licenciatura: Letras Modernas

Nombre del curso: Literatura Inglesa - “Virginia Woolf, a setenta años de su muerte: re-lecturas, re- consideraciones.”

Semestre: 1 2 3 4 5 6 7 8 anual (Marque el que corresponda)

Tipo de curso: Teórico Teórico-práctico Práctico Seminario (Marque lo que corresponda)

Responsable del curso: Prof. Adjunta Lindsey Cordery
Encargado del curso: Prof. Adjunta Lindsey Cordery
Otros participantes del curso: Asistente (Grado 1) (En concurso), Colaboradores Honorarios Florencia Morera y Gabriel Lagos.

Horario: lunes y miércoles, 14:00-17:00.

Forma de evaluación:
(Indique la/las formas de evaluación del curso, agregue las aclaraciones que considere pertinentes)

Parciales X
Trabajos prácticos X
Examen
Trabajo de pasaje de curso
Informe
Monografía


Régimen de asistencia:
Asistencia libre
Asistencia obligatoria (75%) X
Asistencia a prácticos


Objetivos:

Durante casi un siglo, la obra de Virginia Woolf (1882-1941) ha suscitado pasiones y controversias, tanto en el mundo académico (la primera tesis doctoral sobre Virginia Woolf es de 1931), como entre los “common readers” o lectores comunes. Asimismo, en tiempos más recientes, su vida y su obra han inspirado novelas, obras de teatro, películas y bandas de rock. El curso propone una lectura de la obra novelística y ensayística de esta figura insoslayable del modernismo inglés, con especial atención a su prosa experimental y rupturista así como a sus enfoques de género tan fundamentales para el feminismo, y a su preocupación por los contextos sociales, culturales y políticos de la primera mitad del siglo XX.

Contenidos:

Comienzos: The Voyage Out (1915).

Madurez literaria: Mrs Dalloway (1925); To The Lighthouse (1927); The Waves (1931).

“Biografías”: Orlando (1928); Flush (1933).

Ensayos: A Room of One's Own (1929); selección de ensayos

Cuentos: Selección de cuentos.


Bibliografía básica:

1. Sellers, Susan (ed). The Cambridge Companion to Virginia Woolf. Cambridge: Cambridge University Press, 2010.

2. Lee, Hermione. Virginia Woolf. Londres: Vintage, 1997.

3. Bowlby, Rachel. Feminist Destinations and Further Essays on Virginia Woolf. Edimburgo: Edinburgh University Press, 1997.

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"William Faulkner: una aventura editorial" Conferencia de Noel Polk

CONFERENCIA

Noel Polk
Universidad de Mississippi

"Editing Faulkner"
o
"William Faulkner: una aventura editorial"

Viernes 8 de octubre – Hora 19


Salón Maggiolo
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Magallanes 1577

Programa semestre par 2010 - Literatura Inglesa

SEMINARIO DE LITERATURA INGLESA
Segundo semestre de 2010

Título del seminario: Victorianos y Posmodernos: relecturas, replanteos, adaptaciones, apropiaciones
Tipo de curso: Seminario
Responsable del curso: Adj. Lindsey Cordery
Encargada del curso: Adj. Lindsey Cordery
Otros participantes del curso: Cols. Alicia De León, Gabriel Lagos, Florencia Morera
Horario: Martes y viernes de 9 a 12

Objetivos
El período victoriano en Gran Bretaña está señado por un auge de grandes relatos que dan cuenta de una sociedad estable, segura de sí misma, poderosa; de una monarquía fuerte, de un Imperio Británico en su máximo esplendor. Sin embargo, dichos “grandes relatos” son cuestionados y rechazados por muchos pensadores de la reciente modernidad. Aún en la literatura de la época, en obras de realismo clásico por excelencia, se disciernen tensiones, ausencias, que parecen solicitar lecturas “a contra pelo.” Desde mediados del siglo veinte, las relecturas y reescrituras en clave de ficción en torno a dicho período, permiten no solamente desmitificar la época en tanto estabilidad y fiabilidad, sino explorar la realidad de nuestro presente, al tiempo que se desmitifica una Academia que pretende dar cuenta del pasado literario y cultural, a través de “grandes relatos” propios. Por medio de lecturas atentas de textos literarios, pero también de películas y de documentos de época, el seminario intentará desarrollar líneas de estudio que permitan una aproximación a quienes serían los “primeros modernos”, desde perspectivas de género, raza, clase social y poscolonialismo.

Evaluación
Para ganar el curso: Asistencia obligatoria, exposición en clase, comprobación de lectura de los textos a estudiar y de materiales críticos fundamentales.
Para aprobar: Presentación de una monografía.

Contenidos
Pasado, presente:

John Fowles: The French Lieutenant´s Woman (1969)
A.S. Byatt: Possession (1989), Angels and Insects (1992)
Peter Carey: Oscar and Lucinda (1988).

Great Expectations de Charles Dickens (1861) como texto generador de múltiples lecturas:
Peter Carey: Jack Maggs (1997); Kathy Acker: Great Expectations (1982); Lloyd Jones: Mr Pip (2006)

Bibliografía básica
Cox, Don Richard (ed). Sexuality and Victorian Literature. Knoxville: The University of Tennessee Press, 1984.
Darwin, Charles. Selección de textos.
Mayhew, Henry. London Labour and the London Poor (1851) Ed. Victor E. Neuburg. PenguinClassics. Harmondsworth, 1988.
Hobsbawm, Eric. La era del imperio 1875-1914. Buenos Aires: Crítica, 1998.
Said, Edward. Culture and Imperialism. Londres: Vintage, 1993.
Sanders, Julie. Adaptation and Appropriation. Londres y Nueva York: Routledge: 2006.
Tew, Phillip. The Contemporary British Novel. Continuum: Londres y Nueva York, 2004.

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Programa semestre impar 2010 - Literatura Inglesa

CURSO PANORAMICO DE LITERATURA INGLESA
1er semestre 2010

Título del curso: Visiones Victorianas: imaginarios, interconexiones, alcances y limitaciones de lo visual en la literatura inglesa del apogeo imperial (1850-1885).
Tipo de curso: Teórico-práctico
Responsable del curso: Adj. Lindsey Cordery
Encargadas del curso: Adj. Lindsey Cordery
Otros participantes del curso: Cols. Florencia Morera, Gabriel Lagos, Alicia De León
Horario: miércoles y viernes de 9.30 a 12.30.

Objetivos:
La fascinación de los victorianos por las posibilidades prácticas e imaginativas que les ofrecía la industrialización del vidrio —el “Crystal Palace” se inaugura en 1851— y su producción artesanal, se concreta en nuevas formas de ver y de ver-se desde perspectivas novedosas. En los hogares burgueses proliferan espejos, daguerrotipos, fotografías, que multiplican perspectivas y consignan desdoblamientos y verdades paralelas. Los viajeros, y sobre todo las viajeras, proponen miradas testimoniales (“eye-witnesses”) que complejizan la visión imperial. Las ciencias naturales sugieren, para el victoriano “amateur”, paralelismos con los seres humanos. Lejos de verse en una única y categórica “realidad victoriana”, los variados puntos de vista indican, como lo señaló Benjamín Disraeli, que Inglaterra estaba compuesta por dos naciones muy diferentes. Aspectos políticos, sociales, religiosos y sexuales antes ocultos o desconocidos se consideran desde nuevas perspectivas. La propuesta del curso se remite a explorar textos de la época, tanto “cultos” como “populares” que recogen, promueven, interrogan, inauguran, formas de ver que yuxtaponen e integran artes visuales, ciencia, tecnología y relatos viajeros.

Evaluación (de acuerdo a la reglamentación vigente):
Trabajos prácticos individuales o en equipo.
Dos pruebas parciales, con opción a una tercera de carácter recuperatorio, o bien examen final.

Contenidos
Miradas narradoras: Charles Dickens (Bleak House ,1852)
Apropiación indebida – Mujeres y política: Elizabeth Barrett Browning (Casa Guidi Windows, 1851)
Miradas que vigilan, una narradora que esconde: Charlotte Bronte (Villette 1853)
¿Un cuento de hadas? Cristina Rossetti: Sexualidad en Goblin Market (1862)
Los pre-rafaelitas. Pintura literaria, literatura plástica: Poemarios de Dante Gabriel Rossetti y William Morris
La literatura sensacionalista y el “eye-witness”: Wilkie Collins (The Woman in White, 1860)
Perspectivas que consolidan o interrogan la mirada imperial. Literatura de viaje: Selección de textos.
Surrealismos, niñas pre-freudians, fotografías. Las Alicias de Lewis Carroll (1865)
Personalidades en conflicto: Robert Lewis Stevenson (The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde, 1875)

Bibliografía básica
Armstrong, Isabel. Victorian Glassworlds: Glass Culture and the Imagination 1830-1880. Oxford: OUP, 2008.
Bassnett, Susan. “Travel Writing and Gender”. En: The Cambridge Companion to Travel Writing (ed. Peter Hulme and Tim Youngs). Cambridge: CUP, 2002.
Buzard, James. The Beaten Track: European Tourism, Literature, and the Ways to "Culture", 1800-1918. Nueva York: Oxford University Press,1993, 2001.
Cox, Don Richard (ed). Sexuality and Victorian Literature. Knoxville: The University of Tennessee Press, 1984.
Flint, Kate. Victorians and the Visual Imagination. Cambridge: CUP, 2007.
Gilbert, Susan y Gubar, Sandra. The Madwoman in the Attic. New Haven: Yale University Press, 1978.
Hollander, John. The Gazer´s Spirit: Poems Speaking to Silent Works of Art. The University of Chicago Press: Chicago y Londres, 1995.
Reynolds, Matthew. The Realms of Verse. English Poetry in a Time of Nation-Building. Oxford: OUP, 2001.
Trilling, Lionel y Bloom, Harold. Victorian Prose and Poetry. Nueva York: OUP, 1972.

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